154 | COSERE Individuální supervize pomáhá efektivněji a rychleji nacházet řešení situací spojených s pracovním výkonem cestou uvědomění si vlastních zkušeností s využitím vlastních zdrojů. Individuální supervize rozvíjí dovednosti reflexe a pomáhá najít řešení problémů s využitím podpory a doporučení druhých. Skupinová setkání poskytují učitelům pocit podpory, nápady a řešení, příklady z praxe ostatních, aby získali povzbuzení pro řešení profesních výzev. Supervize jsou pro učitele zásadní nejen proto, aby řešili konkrétní situace, ale také proto, aby se naučili nástrojům spolupráce, které mohou využívat i v práci s žáky – společně přemýšlet, vytvářet bezpečné učební prostředí, učit studenty přemýšlet o tom, jak se učí a jak přemýšlejí. Odkazy a doporučená literatura k Lekci 2 1. Cope, M. (2010). The secrets of success in coaching. Pearson Education Limited. 2. Koučūnas R. (2009). Priekšnoteikumi efektīvai dalībai grupa, rakstu krājums. Mākslas terapija. Teorija un prakse. Rīga, Drukātava. 3. Nieto, S. (2009). No izdzīvošanas līdz uzplaukumam. Educational Leadership, 66(5). 4. Pask, R., & Barrie, J. (2007). Mentoring-Coaching. A guide for education professionals. Open University Press. 5. Ratniece, G. (2007). Individuālā supervīzija. Supervīzija sociālajā darbā. Supervizora rokasgrāmata. LU.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=