1 174

COSERE_WP4_Handbook_CZ

Modul A Rozvoj organizace orientované na růst a odolné vůči změnám 5
LEKCE 1 Učící se organizace a kultura kolegiality 7
1.1 Co je učící se organizace? 7
1.2. Mentální modely 8
1.3. Kultura kolegiality ve školách 9
LEKCE 2 Úloha ředitele školy v podpoře kolegiality 10
2.1. Úloha vedoucího pracovníka školy 10
2.2 Řízení a motivace pracovníků 14
2.3. Úvod do motivačních teorií 15
2.4. Kdo je ve vašem týmu? 25
Modul B Různé formy kolegiální podpory 27
Lekce 1. Podpora profesního rozvoje ve škole 28
1.1. Kolegialita a její význam 29
1.2. Jak funguje vzájemné pozorování? 29
1.3. Metody a formy pozorování 32
1.4. Kritický přítel a instituce kritického přítele 34
1.5. Reflexe a zpětná vazba 38
1.6. Společné postupy – společné plánování výuky 44
1.7. Kolaborativní postupy – mezioborová spolupráce 50
1.8. Přeshraniční kolegiální podpora 59
LEKCE 2 Klíčové dovednosti úspěšného vedoucího pracovníka školy 67
2.1. Empatie 68
2.2. Aktivní naslouchání 69
2.3. Asertivní komunikace 71
2.4. Řešení problémů 80
2.5. Zvládání konfliktů 99
LEKCE 3 Podpora well-beingu zaměstnanců 110
3.1. Emoční inteligence: podpora emocí zaměstnanců. 111
3.2. Zvládání stresu zaměstnanců 116
3.3. Vyrovnávání se s vyhořením 120
Modul C: Koučování, supervize a mentoring jako hlavní formy profesionální podpory 127
Lekce 1 Koučování 128
1.1. Role v koučování 129
1.2. Techniky koučování 132
1.3. Modely koučování 139
Lekce 2 Supervize jako podpora růstu 150
2.1. Role v supervizi 151
2.2. Kdy je supervize potřebná? 152
2.3. Modely supervize 153
Lekce 3 Mentoring 155
3.1. Mentoring ve vzdělávání 156
3.2. Modely mentoringu 159
3.3. Činnosti mentora a menteeho 160
3.4. Základy mentorských dovedností 162
3.5. Styly vedení mentorů 163
3.6. Mentoring pro nové učitele 164
Bibliografie 167

RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=