44 | COSERE 1.6. Společné postupy – společné plánování výuky Konstruktivistická teorie učení: pochopení souladu společného plánování s konstruktivistickými principy. Konstruktivismus vychází z myšlenky, že význam je nám předáván “na běžícím pásu”, který zahrnuje nejprve prožitek, osvojení si nového učiva v kontextu našich předchozích zkušeností, a nakonec přizpůsobení našich očekávání v souladu s pohledem na svět, který se v tomto procesu zrodil. Víte něco o vztahu této teorie ke společnému plánování hodin? “Společný plán výuky vytváří společně více osob. Tento typ spolupráce obvykle probíhá mezi dvojicemi nebo skupinami učitelů” (ACSD, 2016). Spolupráce, kterou společné plánování výuky iniciuje, je osvědčenou metodou, která umožňuje pedagogům smysluplně spolupracovat se svými kolegy a využívat jejich společnou znalost ke zlepšení vzdělávacích výsledků žáků. Tato praxe je ze své podstaty v souladu s konstruktivními principy, neboť pedagogové, kteří se do ní zapojují, obvykle využívají své dosavadní zkušenosti z výuky, aby mohli přispět ke společnému plánování hodin. V procesu asimilace budou všichni přítomní učitelé reflektovat nově získané informace na základě vlastních dosavadních zkušeností s výukou a dávat je do souvislosti s jejich přesvědčením. Vytváří se tak nová znalost. Výsledek, společně naplánovaná vyučovací hodina nebo série vyučovacích hodin, je zkonstruovaným produktem složeným z mnoha zkušeností. Teorie sociokulturního učení: pochopení vlivu spolupráce na zapojení žáků a jejich výsledky. “Sociokulturní teorie předpokládá, že lidské učení je převážně sociální proces a že kognitivní funkce lidí závisí na jejich interakcích s ostatními lidmi, zejména s těmi, kteří jsou zkušenější než oni sami” (Strukturální učení, 2023). Vazba mezi sociokulturní teorií a společným plánováním výuky je možná jasnější než v případě konstruktivismu. Spolupráce s kolegy při tvorbě plánů vyučovacích hodin je společenský proces a všichni účastníci z něj odcházejí s informacemi, s nimiž by jinak nepřišli do styku. Jaký to však má dopad na zapojení žáků a jejich výsledky?
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=