COSERE | 45 Společné plánování podporuje učitele, aby se zaměřili na užitečné rozdíly, předvídali špatné úsudky a zvažovali alternativní přístupy, které mohou žáci do hodiny přinést (Ford, 2023). Existuje staré přísloví, že “mnoho rukou usnadňuje práci”, a tento koncept účinně potvrzuje jeho platnost. Díky analýze možných potíží nebo nedorozumění, které se mohou během hodiny vyskytnout, odcházejí pedagogové ze společného plánování hodiny lépe vybaveni pro případné problémy, které mohou ve třídě nastat. Kromě toho může zafungovat určitý sociální tlak na to, aby učitelé navrhovali hodiny co nejlépe, protože vědí, že je budou konstruktivně nahlížet jejich kolegové. To má dopad i na výsledky žáků, protože pedagogové “si mohou být jisti, že každý žák ve škole dostává stejně kvalitní výuku bez ohledu na to, v jaké třídě se nachází” (Ford, L., 2023). Jeden z učitelů, který byl dotázán na tento proces, uvedl, že společné plánování hodin “pomáhá... soustředit se na myšlení studentů, což vede ke kvalitnější výuce” (Smith et. al, 2008).
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=