54 | COSERE Kroky při plánování mezioborových projektů: • Zapojení kolegů z jiných oborů: ◊ Každá cesta začíná krokem, v tomto případě oslovením kolegů z různých předmětů. Zvažte možnost zjistit zájem o mezipředmětovou spolupráci pomocí jakýchkoli interních komunikačních kanálů, které vaše instituce zaměstnancům nabízí; ať už digitálně pomocí nějaké formy intranetu / sociální sítě pro zaměstnance, fyzické nástěnky atd. • Stanovení rozsahu spolupráce: ◊ Ve třídě: Mezipředmětová spolupráce na této úrovni vyžaduje, aby “hodiny byly připraveny a realizovány v různých předmětech, včetně například přírodních věd, výpočetní techniky, angličtiny a matematiky, přičemž učitelé si vyberou “hlavní” předmět, který projekt na začátku zahájí a na konci projekt spojí” (Graham et. al, 2023). Proces plánování bude obecně vypadat dosti podobně jako formát plánování společných hodin představený v předchozím podtématu 1.2.1 “Plánování společných hodin”. ◊ Mimoškolní aktivity: Existuje tako potenciál pro mezipředmětovou spolupráci, která nemusí být integrována do každodenních činností instituce. Graham et. al odkazují na “kluby STEM (včetně klubů mladých inženýrů a vědeckých klubů) ve Skotsku, které poskytují žákům další projekty a výzvy, které jsou zasazeny do reálného kontextu (Graham et. al, 2023). Tyto mezioborové aktivity typu “mimoškolního kroužku” mohou být pro žáky zajímavou příležitostí, jak si osvojit nové znalosti, aniž by si to uvědomovali. ◊ Velký rozsah – projekty: Graham et. al. zmiňují formu mezipředmětové spolupráce, která může být pro nováčky náročná; a to: výzva pro celé ročníkové skupiny mimo třídu ve stejnou dobu. Skupina dostane úkol nebo projekt, který má nějaké téma. Žáci pak budou po celý den pracovat na konkrétních úkolech. Může se jednat například o forenzní činnost nebo misi na pomoc při přírodních katastrofách. Přínosem takové práce je pro žáka zkušenost a vyhlídka na to, že bude celý den mimo třídu v novém pracovním prostředí. To je pro ně lákavé (Graham et. al, 2023). Tento typ mezipředmětového přístupu vyžaduje plánování napříč předmětovými skupinami a obvykle i schválení na úrovni vedení.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=