COSERE | 55 ◊ Mimo třídu: Z hlediska přenositelných pozitivních výsledků pro žáky podporuje interdisciplinární výuka budování týmu a další měkké dovednosti jedinců, jako je odolnost, vynalézavost, reflexivita a reciprocita, což je přínosem pro všechny žáky, ale zejména pro ty, kteří se obvykle příliš nezapojují do výuky (Graham et. al, 2023). • Plánování mezipředmětové akce: ◊ Za tímto účelem doporučujeme v podstatě zrcadlově převzít proces spolupráce na plánu výuky, který byl představen v předchozím podtématu 1.2.1 “Společné plánování výuky”. Když je vybrán počet zainteresovaných učitelů, stanoven rozsah zamýšleného projektu a promyšleny některé počáteční potenciální tematické průniky, dalším logickým krokem je vypracování konkrétního plánu. Zde je vzorová šablona, kterou se můžete v případě zájmu řídit:
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=