84 | COSERE • Duševní zdraví a pohoda: ◊ Zjišťování duševního zdraví a pohody učitelů. ◊ Řešení duševního zdraví a pohody učitelů prostřednictvím konkrétní podpory, například poradenství. ◊ Zavádění strategií pro sociální a emocionální podporu učitelů. Rodiče: • Zapojení rodičů a komunity: ◊ Podpora pozitivních vztahů s rodiči a širší komunitou. ◊ Podpora zapojení rodičů do vzdělávacího procesu. Všechny cílové skupiny: • Diverzita a inkluze: ◊ Řešení rozmanitých potřeb žáků, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nebo žáků, pro které je výuka výukou v cizím jazyce. ◊ Podpora inkluzivity a rovnosti ve vzdělávacích postupech. • Kultura a klima školy: ◊ Budování a udržování pozitivní kultury školy. ◊ Řešení problémů souvisejících se šikanou, chováním žáků a morálkou učitelů. • Bezpečnost a zabezpečení: ◊ Vypracování a zavedení bezpečnostních zásad pro řešení problémů souvisejících s bezpečností žáků a zaměstnanců. ◊ Reakce na krizové situace a jejich zvládání. Ostatní: • Infrastruktura a vybavení: ◊ Údržba a modernizace školních zařízení a infrastruktury. ◊ Řešení problémů souvisejících s přeplněnými učebnami nebo zastaralým vybavením. ◊ Zvážit, jak lze uspořádat fyzický prostor, aby se podpořila podpora a spolupráce ve škole. • Rozpočtová omezení: ◊ Efektivní řízení finančních zdrojů s ohledem na rozpočtová omezení. ◊ Strategické a transparentní rozdělování finančních prostředků s cílem uspokojit rozmanité potřeby školní komunity.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=