COSERE | 163 Καθήκοντα εποπτείας: • 1) να παρέχει τακτικά την ευκαιρία να αναστοχάζονται, να αναλύουν το περιεχόμενο και τη διαδικασία της εργασίας τους, • 2) να αναπτύξει κατανόηση της εργασίας, νέες δεξιότητες, • 3) να λαμβάνει πληροφορίες και άλλες απόψεις σε σχέση με την εργασία του, • 4) να λαμβάνεται ανατροφοδότηση τόσο για το περιεχόμενο όσο και για τη διαδικασία, • 5) να λάβει έγκριση και υποστήριξη ως άτομο και ως εργαζόμενος. Είναι σαφές ότι εάν η κατάσταση, το πρόβλημα, το ερώτημα που έχει προκύψει δεν σχετίζεται με τη μεθοδολογία του θέματος, τη διαχείριση των μαθημάτων και τα συστήματα διαχείρισης της τάξης που χρησιμοποιούνται, τότε το πρόβλημα θα πρέπει να τεθεί στην εποπτεία - ομαδική ή ατομική. Εάν, μετά την παρατήρηση του μαθήματος και την ανάλυση των μαθημάτων από τον μέντορα, υπήρξαν συγκεκριμένες συστάσεις για χρήση, τις οποίες βλέπει και αξιολογεί ο ίδιος ο νέος εκπαιδευτικός, αλλά και στην επόμενη παρατήρηση του μαθήματος, μπορεί να διαπιστωθεί ότι τα προβλήματα δεν έχουν αλλάξει και υπάρχουν ακριβώς οι ίδιες καταστάσεις, τότε μετά την αξιολόγηση του μαθήματος, την ανάλυση των καταστάσεων, υπάρχει συμφωνία για ατομική εποπτεία.Δενφέρνειπάντααποτελέσματα-γιατιςενέργειεςτουεκπαιδευτικού,ανηδιαπιστωμένη κατάσταση ή οι συμπεριφορές απαιτούν πιο μακροπρόθεσμα συστήματα υποστήριξης και επίλυσης, τα οποία δεν είναι δυνατά κατά την παράλληλη εργασία με τους μαθητές, αλλά τότε είναι σαφές στον εαυτό του ότι πρόκειται για θεραπεία, η οποία είναι στη συνέχεια επιλογή του ίδιου του εκπαιδευτικού και η μελλοντική λύση. Είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να είναι σε θέση να σχηματίζουν μικρές ομάδες υποστήριξης με τους συναδέλφους τους για την επίλυση προβλημάτων, χρησιμοποιώντας μεθόδους σε ήδη συνειδητό επίπεδο, γνωρίζοντας γιατί και πώς να τις χρησιμοποιούν. Οι ομαδικές συνεδρίες δίνουν στους εκπαιδευτικούς την αίσθηση της υποστήριξης, ιδέες και λύσεις, παραδείγματα από τις πρακτικές των άλλων για να αποκτήσουν ενθάρρυνση για τις επαγγελματικές προκλήσεις. Και ως αποτέλεσμα όλων αυτών, ο εκπαιδευτικός, έχοντας επίγνωση του τι και γιατί κάνει στο σχολείο, ξέρει πώς να διδάσκει, ξέρει πώς να εξηγεί τη διδακτική του πρακτική, ξέρει πώς να αναλύει το έργο του και να κατευθύνει την ανάπτυξή του! Μια ατομική συνεδρία εποπτείας συμβάλλει στην αποτελεσματικότερη και ταχύτερη εξεύρεση λύσεων σε καταστάσεις που σχετίζονται με τη συνειδητοποίηση της εμπειρίας ενός νέου εκπαιδευτικού και των δυνατοτήτων χρήσης των πόρων. Η ατομική εποπτεία αναπτύσσει δεξιότητες αναστοχασμού και βοηθά να δείτε πώς να επιλύετε προβλήματα με τους δικούς σας πόρους, χρησιμοποιώντας την υποστήριξη άλλων, συστάσεις. Οι εποπτείες είναι απαραίτητες για τους εκπαιδευτικούς, όχι μόνο για να βρουν συγκεκριμένες καταστάσεις, αλλά και για να διδάξουν ένα μοντέλο που οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν με τους μαθητές - να σκέφτονται από κοινού, να δημιουργούν ένα κοινό μαθησιακό περιβάλλον, να διδάσκουν τους μαθητές να σκέφτονται πώς μαθαίνουν, πώς σκέφτονται.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=