COSERE | 5 MODULO A – DARE VITA A SCUOLE RESILIENTI E ORIENTATE ALLA CRESCITA L’obiettivo di questo modulo è quello di aiutare le persone che partecipano al percorso di aggiornamento professionale a comprendere alcuni concetti fondamentali ai fini della crescita della comunità scolastica: organizzazione dell’apprendimento, supporto tra pari, collegialità e cultura della collaborazione, ecc. Inoltre, il modulo si propone di sostenere le e i partecipanti (dirigenti scolastici) che intendono sviluppare una cultura della collegialità nelle loro scuole e acquisire una maggiore consapevolezza dell’importanza del loro ruolo in questi processi. Risultati di apprendimento Le e i partecipanti saranno in grado di: • fare propri alcuni importanti concetti legati alla cultura organizzativa nelle scuole; • servirsi degli strumenti necessari per migliorare il clima di collaborazione nelle scuole e motivare il personale scolastico; • comprendere e riflettere sul ruolo della dirigenza scolastica ai fini del potenziamento del modello della learning organisation; • comprendere il concetto di supporto tra pari e i termini ad esso collegati, nonché la sua importanza nel contesto dello sviluppo dell’attività scolastica; • capire il ruolo svolto dalla dirigenza scolastica nell’agevolare le attività di supporto tra pari volte a migliorare la qualità della didattica. Gruppo target Dirigenza scolastica e personale degli organi amministrativi (dirigenti, vice, coordinatrici/tori, assistenti, consulenti per l’orientamento) Introduzione Oggi le scuole sono chiamate ad adattarsi rapidamente per poter gestire in maniera efficace le pressioni di una realtà in costante evoluzione. In questo contesto un numero sempre più cospicuo di studiose e studiosi, educatrici ed educatori e decisori politici ritiene che sia necessario rivedere l’immagine delle scuole e concepirle come vere e proprie “learning organisation”, ossia entità in grado di favorire il cambiamento a livello organizzativo e di promuovere l’efficacia riuscendo a migliorare i risultati di apprendimento della popolazione studentesca e soddisfacendo altri importanti parametri (Kools & Stoll, 2016). La cultura della cooperazione contribuisce ad attivare i processi di apprendimento all’interno delle scuole. Numerosi studi dimostrano che la collaborazione tra docenti ha un impatto significativo su tali processi, nonché sulla crescita professionale degli individui che vi operano.
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