168 | COSERE 3.3. Mentora un mentorējamā loma Ir vairāki pienākumi, kas ir jāuzņemas gan mentoriem, gan mentorējamiem, lai veidotu veiksmīgas un abpusēji izdevīgas attiecības, sākot ar konfidencialitātes veicināšanu attiecībās un beidzot ar kopīgām pamatvērtībām. Šeit ir aprakstītas 11 mentoru un mentorējamo lomas un pienākumi. • Konfidencialitātes veicināšana Mentoram ir jāsniedz norādījumi un atbalsts, savukārt mentorējamam ir jābūt gatavam mācīties. Turklāt mentoram ir jābūt atvērtam, cieņpilnam un spējīgam pozitīvi uztvert atsauksmes. Vissvarīgākais ir tas, ka gan mentoram, gan mentorējamam ir jāievēro konfidencialitāte. Labas mentora un mentorējamā attiecības pamatojas uz uzticēšanos, savstarpēju cieņu un kopīgu apņemšanos mācīties. Vislabākās attiecības ir tās, kurās abas puses ir vienlīdz ieinteresētas mentorējamā panākumos. • Apkopojums un precizējums Mentorējamam vajadzētu censties pabeigt mentoringa sesiju, apkopojot galvenos secinājumus, kas ir gūti sarunā. Tas parāda mentoram, ka mentorējamais klausījās, kā arī ļauj mentoram un mentorējamam izveidot rīcības plānu, lai nākamajā tikšanās reizē dotu jaunu impulsu. Pēc tam mentorējamam ir jānosūta kopsavilkuma e-pasts mentoram ar pateicību, sesijas kopsavilkumu un nākamajām darbībām, ko mentorējamais veiks. Šie e-pasta kopsavilkumi ir veids, kā mentoram parādīt, ka mentorējamais ir klausījies, un izveidot darbības žurnālu, uz kuru var pamatoties, ja nepieciešams, arī vēlāk. Visbeidzot, nākamā mentoringa sesija jāsāk ar jaunāko informāciju par progresu, kas ir panākts attiecībā uz darbības jautājumiem. Tas atkal parāda mentoram, ka mentorējamais klausījās un rīkojās, ņemot vērā sniegtos padomus. Mentorējamā un mentora attiecības ir veiksmīgas, ja ir lieliska saziņa un tiek panākts progress. Lai nodrošinātu saziņu un progresu, dalieties ar kopsavilkumu, nosūtiet to un atjaunojiet informāciju. • Skolotāja un skolēna attiecību veidošana Mentoram ir jābūt prasmīgam skolotājam, bet mentorējamam – prasmīgam skolēnam. Ar to domāju, ka mentoram ir ne tikai jākalpo par pozitīvu paraugu, bet arī jāprot efektīvi sniegt norādījumus. Tāpat arī mentorējamam ir jāņem vērā šiem norādījumiem un jābūt vēlmei mācīties. Mentora padoms nedrīkst vienkārši iekļūt “pa vienu ausi iekšā un pa otru ārā”. Mentorējamam ir jāļauj saņemtajiem padomiem iesakņoties, un pēc tam tie jāizmanto. Šo pazīmju vai noteiktu lomu esība padara mentora un mentorējamā attiecības veiksmīgas, jo tās ir saistītas ar došanu un ņemšanu.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=