1 184

COSERE_WP4_Handbook_LV

A modulis Izaugsmes attīstība – orientēta un noturīga organizācija 5
1. DAĻA. Mācīšanās organizācija un koleģialitātes kultūra 7
1.1. Kas ir mācīšanās organizācija? 7
1.2. Mentālie modeļi 8
1.3. Koleģialitātes kultūra skolās 9
2. DAĻA. Skolas vadītāja loma koleģiāla atbalsta veicināšanā 10
2.1. Skolas vadītāja loma 10
2.2. Darbinieku vadīšana un motivēšana 14
2.3. Ievads motivācijas teorijās 15
2.4. Kas ir jūsu komandā? 25
B modulis Dažādas koleģiālā atbalsta formas 27
1. daļa. Kā veicināt profesionālo pilnveidi skolas vidē 28
1.1. Koleģialitāte un tās nozīme 29
1.2. Kā notiek kolēģu novērošana 29
1.3. Novērošanas metodes un veidi 32
1.4. Kritiskais draugs un kritiskā drauga institūcija 34
1.5. Refleksijas un atgriezeniskās saites faktors 38
1.6. Sadarbības prakse – kopīga nodarbību plānošana 44
1.7. Sadarbības prakse – starpdisciplinārā sadarbība 50
1.8. Koleģiāls atbalsts pāri robežām 59
2. DAĻA Veiksmīga skolas vadītāja galvenās prasmes 67
2.1. Empātija 68
2.2. Aktīva klausīšanās 69
2.3. Pašpārliecināta saziņa 71
2.4. Problēmu risināšana 80
2.5. Konfliktu pārvaldība 100
3. DAĻA. Personāla labklājības atbalstīšana 113
3.1. Emocionālā inteliģence: darbinieku emociju atbalsts. 114
3.2. Personāla stresa pārvaldība 120
3.3. Cīņa ar izdegšanu 125
C modulis KOUČINGS, SUPERVĪZIJA UN MENTORINGS KĀ GALVENIE PROFESIONĀLĀ ATBALSTA VEIDI 133
1. daļa. Koučings 134
1.1. Lomas koučinga procesā 135
1.2. Koučinga paņēmieni 138
1.3. Koučinga modeļi 145
2. daļa. Supervīzija kā atbalsts izaugsmei 156
2.1. Supervīzijas funkcijas 157
2.2. Kad ir nepieciešama supervīzija? 158
2.3. Supervīzijas modeļi 159
3. daļa. Mentorings 162
3.1. Mentorings izglītībā 163
3.2. Mentoringa modeļi 166
3.3. Mentora un mentorējamā loma 168
3.4. Mentoringa prasmju pamati 171
3.5. Mentoru līderības stils 172
3.6. Jauno skolotāju mentorings 174
Bibliogrāfija 177

RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=