172 | COSERE 3.5. Mentoru līderības stils Alternatīvais līderības stils Tiek īstenots, ja mentors: • atvieglo topošo skolotāju lēmumu pieņemšanu par to, ko un kā mācīt; • piedāvā alternatīvas tam, ko darīja topošais skolotājs; • ļauj topošajam skolotājam būt atbildīgam par lēmumu pieņemšanu. Piemēram, mentors izvēlas mācīšanas brīdi un apspriež to ar topošo skolotāju. Pēc tam mentors piedāvā citus variantus, kā mācīt vienu vai otru nodarbības plāna punktu. Topošajam skolotājam ir iespēja noraidīt vai pieņemt vienu no alternatīvām. Pēc tam notiek diskusija par kritērijiem, kurus topošais skolotājs ņēma vērā, izvēloties vienu vai otru alternatīvu. Alternatīvās analīzes mērķis ir likt topošajam skolotājam saprast, ka ir vairākas iespējas, kā un ko mācīt. Vēl svarīgāk ir attīstīt spēju izvēlēties un pamatot kritērijus, pēc kuriem tiek pieņemts viens vai otrs lēmums.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=