COSERE | 173 Sadarbības līderības stils Šādā veidā mentors strādā kopā ar jaunajiem skolotājiem un kolēģiem, nevis tos vada. Mentors ir iesaistīts lēmumu pieņemšanā, kopā ar kolēģi risina ar klases audzināšanu saistītas problēmas. Viņš izvirza hipotēzi, pārbauda to un ievieš jaunas stratēģijas, kas šķiet pieņemamas, lai atrisinātu attiecīgās problēmsituācijas. Tiešās līderības stils Ja mentora izvēlas šo veidu, viņš: • norāda topošajam skolotājam, kas ir jādara; • rāda topošajam skolotājam, kā to darīt; • izsaka savu vērtējumu par topošā skolotāja darbu; • iesaka konkrētas izmaiņas. Ja izmanto šo veidu, mentora uzdevums ir vadīt un informēt jauno skolotāju, modelēt mācību situācijas un novērtēt skolotāja meistarību konkrētās situācijās. Netiešais līderības stils Ja mentors izvēlas šo veidu, viņš: • pacietīgi uzklausa topošā skolotāja snieguma analīzi; • cenšas izprast topošā skolotāja uzvedību, pat ja viņš tai nepiekrīt; • nodrošina, ka topošais skolotājs pats rod risinājumu, kā uzlabot mācīšanos. Šāda veida mentoringa mērķis ir piedāvāt topošajam skolotājam diskusiju, lai viņš saprastu, ko viņš dara mācību procesā, un lai mentors pilnībā izprastu topošā skolotāja rīcību, lai gan ne vienmēr to pieņem vai tai piekrīt. Tas ļauj topošajam skolotājam noteikt savu turpmāko rīcību, pamatojoties uz savu personīgo pieredzi un mentora piedāvājumu. Šāda diskusija ļauj jaunajam skolotājam izlemt, kā strādāt turpmāk.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=