44 | COSERE 1.6. Sadarbības prakse – kopīga nodarbību plānošana • Konstruktīvisma mācību teorija: izpratne par to, kā sadarbības plānošana atbilst konstruktīvisma principiem. ◊ “Piaget’s theory of constructivism argues that people produce knowledge and form meaning based upon their experiences. Piaget’s theory covered learning theories, teaching methods, and education reform. Two of the key components that create the construction of an individual’s new knowledge are accommodation and assimilation. Assimilating causes an individual to incorporate new experiences into old experiences. This causes the individual to develop new outlooks, rethink what was once misunderstandings, and evaluate what is important, ultimately altering their perceptions. Accommodation, on the other hand, is reframing the world and new experiences into the mental capacity already present. Individuals conceive a particular fashion in which the world operates. When things do not operate within that context, they must accommodate and [reframe] the expectations with the outcomes” (TeAchnology, 2024). “Piažē (Piaget) konstruktīvisma teorija apgalvo, ka cilvēki rada zināšanas un veido nozīmi, pamatojoties uz savu pieredzi. Piažē teorija aptvēra mācīšanās teorijas, mācīšanas metodes un izglītības reformu. Divi galvenie komponenti, kas veido indivīda jauno zināšanu konstrukciju, ir akomodācija un asimilācija. Asimilācija liek indivīdam iekļaut jauno pieredzi vecajā pieredzē. Tas liek indivīdam attīstīt jaunu skatījumu, pārdomāt kādreizējos pārpratumus un izvērtēt to, kas ir svarīgi, galu galā mainot savu uztveri. No otras puses, akomodācija ir pasaules un jaunas pieredzes pārveidošana, izmantojot jau esošās garīgās spējas. Indivīdi iedomājas noteiktu veidu, kādā darbojas pasaule. Ja lietas nedarbojas šajā kontekstā, tām ir jāpielāgojas un jāsalāgo gaidas ar rezultātiem” (TeAchnology, 2024). Īsāk sakot, konstruktīvisms pamatojas uz ideju, ka jēga mums tiek nodota ar “konveijera lentes” palīdzību, kas iekļauj to, ka vispirms kaut kas ir jāpiedzīvo, un šī jaunā mācība ir jāasimilē mūsu iepriekšējās pieredzes kontekstā, un visbeidzot mūsu gaidas jāpielāgo atbilstoši pasaules uzskatam, kas ir radies šajā procesā. Vai zināt par šīs pedagoģiskās teorijas saistību ar kopīgu nodarbību plānošanu? “Kopīgu nodarbību plānu izstrādā vairākas personas. Šāda veida sadarbība parasti notiek starp skolotāju pāriem vai grupām, kas darbojas vienā klases vai satura grupā. Var tikt iesaistīti arī priekšmetu skolotāji, palīgpersonāls, skolas administrācija un speciālie pedagogi” (ACSD, 2016).
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=