32 | COSERE 1.3. Novērošanas metodes un veidi 1. Aprakstošs novērojums Aprakstošās novērošanas laikā klātesošais skolotājs vēro visu, kas notiek nodarbībā, lai izprastu kopējo situāciju. Šīs metodes galvenais mērķis ir panākt, lai gan skolotājs, gan novērotājs pievērstu uzmanību visiem klases aspektiem, ļaujot viņiem uztvert vienus un tos pašus notikumus no dažādām perspektīvām. Tomēr šāda veida novērošanai ir zināmi trūkumi; tā nereti mēdz būt izkliedēta, kas noved pie tā, ka novērotāja uzmanība tiek izkliedēta un viņš nespēj koncentrēties uz būtiskām detaļām. Pastāv risks, ka vērtējums kļūst nekontrolēts, apgrūtinot būtisko aspektu izšķiršanu. Viens no aprakstošās novērošanas galvenajiem mērķiem ir palīdzēt gan skolotājam, gan novērotājam praksē noteikt novērošanas konkrēto fokusu. 2. Fokusētā novērošana Fokusētā novērošanā uzmanība tiek vērsta uz konkrētu mācību stundas aspektu vai notikumu. Šī konkrētā notikuma izvēli galvenokārt nosaka skolotājs, kurš aicina kolēģi veikt novērošanu. Fokusētās novērošanas laikā var tikt vērota jaunas mācīšanās stratēģijas ieviešana, sarežģītas situācijas analīze, kurā skolotājs vēlas saņemt palīdzību, vai jebkurš cits mērķtiecīgi izvēlēts elements, ko skolotājs vēlas izcelt. 3. Darbs grupā Komandas novērošanas sākumposmā skolotāji kopīgi plāno mācību stundu un vienojas par to, ko viņi novēros stundas gaitā. Kamēr iepriekš apspriestās novērošanas metodes galvenokārt kalpo novērotā un novērotāja skolotāja interesēm, šī novērošanas metode ir simetriska, nodrošinot savstarpējus ieguvumus abiem skolotājiem. To var efektīvi izmantot viena mācību priekšmeta ietvaros, ja divi skolotāji māca to pašu priekšmetu paralēlajās klasēs, kā arī integrētajā mācīšanā. Kopīga nodarbības plānošana un īstenošana ir optimāla pieeja, lai veicinātu katra skolotāja profesionālo izaugsmi un sasniegtu vēlamos rezultātus. Šajā sadarbības procesā, apvienojot viņu individuālo profesionalitāti un daloties kopējā pieredzē, rodas jaunas idejas. Šādi plānota un vadīta nodarbība noteikti būs elastīgāka un izsmalcinātāka.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=