COSERE | 37 Funkciju un pienākumu difūzija ‒ tā kā trūkst atbildības attiecībā pret vadību, daži no “Kritiskā drauga” darbā iesaistītajiem skolotājiem laika gaitā var neveikt viņiem uzticētās funkcijas un pienākumus. Šāds apdraudējums ir raksturīgs grupai “kritiskais draugs”, ja sākotnējā posmā nav veikta pienācīga funkciju deleģēšana un to īstenošanas uzraudzība. Sākotnējā posmā procesā iesaistītajiem skolotājiem ir grūti pildīt savu kritiskā drauga lomu – lai pārvarētu šīs grūtības un vispār procesa veiksmīgai norisei skolotājiem pirms pievienošanās “kritiskajam draugam” ir svarīgi uzdot sev jautājumus: kā varam sadarboties viens ar otru tā, lai saglabātu savu individualitāti un uzlabotu viens otra praksi? Strādājot šajā profesionālās pilnveides procesā, kolēģiem ir jāņem vērā atgriezeniskās saites iezīmes. Ir svarīgi pastāvīgi ņemt vērā, ka atgriezeniskajai saitei ir jābūt tikai padomam, kas ir izteikts pārdomāti un pozitīviem vārdiem. Svarīgi ir aprakstīt faktu, nevis to novērtēt. Savstarpējs stundas apmeklējums sniedz skolotājiem iespēju vērot vienam otra praksi un dalīties pieredzē par savām pieejām un stratēģijām. Šo sesiju laikā uzņemošais skolotājs ar kolēģiem var apspriest konkrētas stratēģijas vai metodes, veicinot sadarbības vidi mācību procesā. Turklāt skolotāji var lūgt profesionālu padomu mentoriem vai vairāk pieredzējušiem kolēģiem. Jebkurā gadījumā savstarpēja dalība ir vērtīgs profesionālās pilnveides pasākums, kura mērķis ir uzlabot skolotāju praksi.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=