COSERE | 35 Při práci s kritickým přítelem je třeba vzít v úvahu následující faktory: • Je třeba vytvořit bezpečné prostředí. • Ochrana soukromí je zásadní. • Výraz “kritický” se vztahuje k myšlence, návrhu nebo problému, nikoli k osobě. • Uvedené připomínky a doporučení jsou považovány za odborné výzvy, nikoli za kritiku. • Měla by být projednána a dohodnuta očekávání týkající se časové náročnosti, závazku k procesu, spolehlivosti a hodnocení. • Program jednotlivých schůzek “kritických přátel” by měl být sepsán a vzájemně odsouhlasen. • Odpovědnost by měla být rozdělena mezi kritické přátele. • Podporuje se otevřenost a vzájemná důvěra. V zájmu transparentnosti procesu by měla být na začátku spolupráce s “kritickým přítelem” uzavřena předběžná dohoda. Pro efektivní spolupráci je třeba zvážit několik logistických otázek. Doporučují se následující postupné kroky: • Uskuteční se úvodních setkání ve škole organizovaných vedením školy nebo skupinou pro rozvoj kvality či předmětovou skupinou pomohou učitelům pochopit podstatu této formy profesního rozvoje, včetně hlavních principů. • Vytvoří se dvojice nebo skupiny kritických přátel. Učitelé si mohou členy skupin volně vybrat. • Ve školách s velkým počtem žáků se využijí skupiny “kritických přátel”, které mají ideální počet čtyři až osm učitelů. V menších školách se velí dvojice “kritických přátel”. • Členové se dohodnou na základních principech práce a symbolicky podepíší dokument o dohodě. • Stanoví se pracovní formát – kritické schůzky kolegů lze vést osobně nebo na dálku s využitím online platforem, jako je Google Drive nebo Teams. Tyto platformy umožňují synchronní i asynchronní komunikaci, sdílení dokumentů a zpětnou vazbu. • Kritičtí přátelé pravidelně reflektují svůj vlastní výkon a výkon svých kolegů v roli kritického přítele.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=