82 | COSERE Předvídání problémů: situační povědomí Co kdyby se problémy daly předvídat a řešit ještě předtím, než se za ně začnou považovat? Jak naznačil J. Visone ve své studii The development of ProblemSolving Skills for Aspiring Educational Leaders (Rozvoj dovedností pro řešení problémů u začínajících vedoucích pracovníků ve vzdělávání), uvedl, že důležitou odpovědností, která je neodmyslitelně spjata s rolí vedoucího pracovníka školy, pokud jde o řešení problémů, je situační povědomí4. Termín situační povědomí odkazuje na hluboké porozumění škole, které umožňuje předvídat každodenní potenciální problém a předvídat problémy, které mohou nastat později. Předvídaví vedoucí pracovníci jsou připraveni zvládat možná rizika a příležitosti díky využitísvéhopovědomíopodrobnostech fungování školy (Marzano et al., 2005) 5. Problémy, které nejsou předvídané nebo předvídatelné, se obvykle dostanou k vedoucím pracovníkům školy například prostřednictvím někoho jiného. 4 https://journalofleadershiped.org/jole_articles/the-development-of-problem-solving-skills-for-aspiring-educational-leaders/ 5 Marzano, R. J., Waters, T., & McNulty, B. (2005). School leadership that works: From research to results. ASCD. Běžné problémy, které mohou ve škole nastat Ve své roli vedoucího pracovníka ve vzdělávání se obvykle setkáváte s velkým množstvím problémů, které mohou být společné pro všechny školy nebo specifické jen pro kontext vaší instituce. Je relevantní mít je na paměti, abyste byli schopni problémy předvídat nebo je pohotově identifikovat, když se ve vaší vzdělávací instituci objeví. Níže je uveden neúplný seznam oblastí výzev a problémů, se kterými se s největší pravděpodobností setkáte.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=