COSERE | 169 3.2. Μοντέλα καθοδήγησης Καθοδήγηση μεσολαβητή ΡΟΛΟΣ ∙ Ο μέντορας παρέχει προσανατολισμό στην υλικοτεχνική υποδομή και την κουλτούρα του σχολείου ή του χώρου εργασίας ∙ Ο μέντορας μεσολαβεί για τη συμμετοχή των συναδέλφων, ανάλογα με τις ανάγκες που προκύπτουν ΣΚΕΨΕΙΣ ∙ Σχέση τύπου συμβούλου, λιγότερες ευκαιρίες για συνεργασία και καθοδήγηση ∙ Μπορεί να είναι αρχική υποστήριξη μέχρι να δημιουργηθούν άλλες σχέσεις καθοδήγησης ή συνεχής καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους Αντιστοίχιση ενός προς έναν μέντορα ΡΟΛΟΣ ∙ Ο μέντορας βασίζεται στην τοποθεσία και συνδυάζεται σε ατομική βάση με έναν νέο συνάδελφο ∙ Ο μέντορας υιοθετεί στάση συμβούλου, συνεργασίας και καθοδήγησης ανάλογα με τις ανάγκες του ατόμου με το οποίο συνεργάζεται. ΣΚΕΨΕΙΣ ∙ Οι σχέσεις καθοδήγησης που ευδοκιμούν είναι αμοιβαίες - και τα δύο μέρη μαθαίνουν και αναπτύσσονται ∙ Μεγαλύτερη “ιδιοκτησία” προκύπτει όταν ο μέντορας έχει προσφερθεί εθελοντικά και το άτομο που καθοδηγείται έχει συμμετάσχει στην επιλογή του μέντορα Ομαδική καθοδήγηση ΡΟΛΟΣ ∙ Ο μέντορας συνεργάζεται με 2 ή περισσότερα άτομα ή ένα άτομο μπορεί να έχει 2 ή περισσότερους μέντορες ∙ Το μοντέλο παρέχει ευκαιρίες για συνεργασία μεταξύ νέων και έμπειρων συναδέλφων ΣΚΕΨΕΙΣ ∙ Το μοντέλο αυτό παρέχει ευελιξία εάν το σχολείο ή ο χώρος εργασίας έχει μεγάλο αριθμό νέων υπαλλήλων (ή μεντόρων) ∙ Το μοντέλο αυτό συχνά ενσωματώνεται σε μια σχολική ή εργοταξιακή “κουλτούρα μέντορα” όπου όλο το προσωπικό συμμετέχει σε συνεχή συνεργασία. ΠΟΛΛΑ ΜΟΝΤΕΛΑ Mentoring Mentoring for All VS. 10 Άτυπη καθοδήγηση ΡΟΛΟΣ ∙ Τα άτομα συνδέονται με διάφορους συναδέλφους ανάλογα με τις ανάγκες που προκύπτουν ∙ Οι ρόλοι μέντορα/μέντορα είναι ρευστοί - συχνά αναφέρεται ως Peer Mentoring, καθώς σε πολλές περιπτώσεις οι άτυποι μέντορες είναι και οι ίδιοι σχετικά νέοι. ΟΦΕΛΗ ∙ Ο αυθόρμητος, ανεπίσημος χαρακτήρας της σχέσης προσφέρεται για συνεργασία ∙ Η στήριξη στο “τυχαίο, γεωγραφικό και φιλικό” μπορεί να μην λειτουργεί για όλους, καθώς το νέο προσωπικό θα μπορούσε να αισθάνεται απομονωμένο εάν δεν είναι μέρος οποιασδήποτε σχέσης καθοδήγησης
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=