44 | COSERE 1.6. Συνεργατικές πρακτικές - συνεργατικός σχεδιασμός μαθημάτων • Εποικοδομητική θεωρία μάθησης: κατανόηση του τρόπου με τον οποίο ο συνεργατικός σχεδιασμός ευθυγραμμίζεται με τις εποικοδομητικές αρχές. ◊ “Η θεωρία του Piaget για τον εποικοδομισμό υποστηρίζει ότι οι άνθρωποι παράγουν γνώση και διαμορφώνουν νόημα με βάση τις εμπειρίες τους. Η θεωρία του Piaget κάλυψε τις θεωρίες μάθησης, τις μεθόδους διδασκαλίας και την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Δύο από τα βασικά στοιχεία που δημιουργούν την κατασκευή της νέας γνώσης ενός ατόμου είναι η προσαρμογή και η αφομοίωση. Η αφομοίωση προκαλεί το άτομο να ενσωματώσει τις νέες εμπειρίες στις παλιές εμπειρίες. Αυτό αναγκάζει το άτομο να αναπτύξει νέες προοπτικές, να επανεξετάσει αυτά που κάποτε ήταν παρεξηγήσεις και να αξιολογήσει τι είναι σημαντικό, αλλάζοντας τελικά τις αντιλήψεις του. Η προσαρμογή, από την άλλη πλευρά, είναι η αναδιαμόρφωση του κόσμου και των νέων εμπειριών στην ήδη υπάρχουσα νοητική ικανότητα. Τα άτομα αντιλαμβάνονται έναν συγκεκριμένο τρόπο με τον οποίο λειτουργεί ο κόσμος. Όταν τα πράγματα δεν λειτουργούν μέσα σε αυτό το πλαίσιο, πρέπει να προσαρμοστούν και να [αναδιαμορφώσουν] τις προσδοκίες με τα αποτελέσματα” (TeAchnology, 2024). Έτσι, εν ολίγοις, ο κονστρουκτιβισμός βασίζεται στην ιδέα ότι το νόημα μας αποστάζεται μέσω ενός “ιμάντα μεταφοράς” που περιλαμβάνει πρώτα την εμπειρία κάποιου πράγματος, την αφομοίωση αυτού του νέου μαθήματος στο πλαίσιο των προηγούμενων εμπειριών μας και τελικά την προσαρμογή των προσδοκιών μας σύμφωνα με την κοσμοθεωρία που έχει γεννηθεί από αυτή τη διαδικασία. Γνωρίζετε όμως για τη σχέση αυτής της παιδαγωγικής θεωρίας με τον συνεργατικό σχεδιασμό μαθημάτων; “Ένα συνεργατικό σχέδιο μαθήματος αναπτύσσεται από κοινού από περισσότερα του ενός άτομα. Αυτός ο τύπος συνεργασίας λαμβάνει συνήθως χώρα μεταξύ ζευγαριών ή ομάδων εκπαιδευτικών σε μια ομάδα βαθμίδας ή περιεχομένου. Μπορεί επίσης να συμμετέχουν ειδικοί διδάσκοντες, βοηθοί, διευθυντές σχολείων και ειδικοί εκπαιδευτικοί” (ACSD, 2016). Η συνεργασία που γεννά ο συνεργατικός σχεδιασμός μαθημάτων είναι μια αποδεδειγμένη μεθοδολογία για την ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών να συνεργαστούν ουσιαστικά με τους συναδέλφους τους, αξιοποιώντας τη συλλογική τους σοφία για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων για τους μαθητές. Αυτή η πρακτική είναι εγγενώς ευθυγραμμισμένη με τις εποικοδομητικές αρχές, εφόσον οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν σε αυτήν χρησιμοποιούν συνήθως τις εμπειρίες τους από τη διδασκαλία μέχρι σήμερα για να ενημερώσουν τις συνεισφορές τους στο συνεργατικό σχεδιασμό μαθήματος. Η διαδικασία της αφομοίωσης θα δει όλους τους παρόντες εκπαιδευτικούς να αντανακλούν αυτές τις νέες πληροφορίες με τις δικές τους προηγούμενες εμπειρίες διδασκαλίας και να τις προσαρμόζουν με τρόπο που να συνάδει με την κοσμοθεωρία τους. Οι σχεδιαστές μαθημάτων κατασκευάζουν αποτελεσματικά νέα γνώση καθ’ όλη τη διάρκεια της συνεργατικής εμπειρίας. Το φυσικό αποτέλεσμα, ένα συνεργατικά σχεδιασμένο μάθημα ή μια σειρά μαθημάτων, είναι το κατασκευασμένο υποπροϊόν πολλών σύνθετων εμπειριών.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=