50 | COSERE 1.7. Συνεργατικές πρακτικές - διεπιστημονική συνεργασία “Η θεωρία του Piaget για τον εποικοδομισμό υποστηρίζει ότι οι άνθρωποι παράγουν γνώση και διαμορφώνουν νόημα με βάση τις εμπειρίες τους. Η θεωρία του Piaget κάλυψε τις θεωρίες μάθησης, τις μεθόδους διδασκαλίας και την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Δύο από τα βασικά στοιχεία που δημιουργούν την κατασκευή της νέας γνώσης ενός ατόμου είναι η προσαρμογή και η αφομοίωση. Η αφομοίωση προκαλεί το άτομο να ενσωματώσει τις νέες εμπειρίες στις παλιές εμπειρίες. Αυτό αναγκάζει το άτομο να αναπτύξει νέες προοπτικές, να επανεξετάσει αυτά που κάποτε ήταν παρεξηγήσεις και να αξιολογήσει τι είναι σημαντικό, αλλάζοντας τελικά τις αντιλήψεις του. Η προσαρμογή, από την άλλη πλευρά, είναι η αναδιαμόρφωση του κόσμου και των νέων εμπειριών στην ήδη υπάρχουσα νοητική ικανότητα. Τα άτομα αντιλαμβάνονται έναν συγκεκριμένο τρόπο με τον οποίο λειτουργεί ο κόσμος. Όταν τα πράγματα δεν λειτουργούν μέσα σε αυτό το πλαίσιο, πρέπει να προσαρμοστούν και να [αναδιαμορφώσουν] τις προσδοκίες με τα αποτελέσματα” (TeAchnology, 2024). Ο κονστρουκτιβισμός, επομένως, βασίζεται στην κατασκευή της μάθησης από το άτομο μέσω της εμπειρίας του και της επακόλουθης αντιστοίχησής της με το δικό του νοητικό μοντέλο της πραγματικότητας, το οποίο έχει ενημερωθεί από προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες. Η βιωματική μάθηση μοιράζεται την προϋπόθεση ότι ενημερώνεται από την εμπειρία, αλλά πώς διαφέρει από τον κονστρουκτιβισμό; Ουσιαστικά, ενώ η βιωματική μάθηση βασίζεται επίσης στη σημασία της άμεσης εμπειρίας στη μαθησιακή διαδικασία, δίνεται λιγότερη έμφαση στη συνειδητή συμμετοχή στην προσωπική δημιουργία της γνώσης απ’ ό,τι στην περίπτωση του κονστρουκτιβισμού. Είναι λιγότερο προσηλωμένη σε μεμονωμένα παραδείγματα εμπειρίας που ζυμώνονται σε μάθηση και περισσότερο σε μια συνεχή διαδικασία εξέλιξης που διευκολύνεται από τον αναστοχασμό και τον ενεργό πειραματισμό. Εν ολίγοις, “Η βιωματική μάθηση είναι μια κονστρουκτιβιστική θεωρία μάθησης που ορίζεται ως “μάθηση μέσω της πράξης”. Ο μαθητής είναι ενεργός συμμετέχων στην εκπαιδευτική διαδικασία και η μάθηση επιτυγχάνεται μέσω ενός συνεχούς κύκλου διερεύνησης, αναστοχασμού, ανάλυσης και σύνθεσης” (Bartle, 2015). Γνωρίζετε όμως για τη σχέση αυτής της παιδαγωγικής θεωρίας με τη διεπιστημονική συνεργασία;
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=