COSERE | 9 Συμπέρασμα: Οι ηγέτες/συμμετέχοντες πρέπει να συλλέγουν και να μελετούν τα δεδομένα πριν βγάλουν συμπεράσματα. Αν νομίζετε ότι ξέρετε ακριβώς τι πρόκειται να πει ή να σκεφτεί κάποιος, είστε ήδη κοντά στην κορυφή της σκάλας (και μάλλον κάνετε λάθος). Οι ενσωματωμένες πεποιθήσεις σας θα μολύνουν την έρευνά σας. Ως εκ τούτου, πρέπει να: • Να έχουν επίγνωση της σκέψης και του συλλογισμού τους (αναστοχασμός). • Να κάνουν το σκεπτικό τους ορατό στους άλλους. • Ρωτήστε τι σκέφτονται οι άλλοι. Βλέπουν τα πράγματα διαφορετικά; Πώς; • Αναζητάτε την αλήθεια πίσω από τα δεδομένα; • Ρωτήστε αν όλοι συμφωνούν με τα δεδομένα; • Βεβαιωθείτε ότι το νόημα και οι υποθέσεις βασίζονται στα δεδομένα; • Συνειδητοποιήστε ότι το νόημα και οι υποθέσεις δεν είναι πραγματικότητα. • Επικυρώστε και διασταυρώστε τις υποθέσεις με άλλους. 1.3. Κουλτούρα συλλογικότητας στα σχολεία Η συλλογικότητα μπορεί να νοηθεί ως θετικές διαπροσωπικές σχέσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών και ένδειξη ενός περιβάλλοντος που ευνοεί τη συνεργασία. Μέσω των αυξημένων αλληλεπιδράσεων και της αλληλεξάρτησης, οι συχνές συνεργατικές δράσεις μεταξύ των συναδέλφων ενισχύουν επίσης τις θετικές σχέσεις, ενδυναμώνουν την εμπιστοσύνη και υποστηρίζουν και βελτιώνουν το συνολικό σχολικό κλίμα (Rutter, 2000). Έτσι, οι ορισμοί της συλλογικότητας είναι μάλλον ασαφείς, αλλά συμφωνούν ότι η συλλογικότητα βασίζεται στην ποιότητα των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ των συναδέλφων στα σχολεία, οι οποίες αποτελούν τη βάση για ένα συνεργατικό εργασιακό περιβάλλον (OECD, 2020). Η έρευνα του TALIS προτείνει ένα χαρακτηριστικό της συλλογικότητας, το οποίο έχει διερευνηθεί (λειτουργικοποιηθεί) χρησιμοποιώντας τους ισχυρισμούς: • το σχολείο έχει μια κουλτούρα κοινής ευθύνης για τα σχολικά θέματα, • υπάρχει μια συνεργατική σχολική κουλτούρα που χαρακτηρίζεται από αμοιβαία υποστήριξη, • το προσωπικό του σχολείου έχει κοινές πεποιθήσεις για τη διδασκαλία και τη μάθηση, • το σχολείο ενθαρρύνει το προσωπικό να ηγηθεί νέων πρωτοβουλιών, • οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βασίζονται ο ένας στον άλλο (ΟΟΣΑ, 2020). Η έννοια της συλλογικότητας αναφέρεται κυρίως στις θετικές σχέσεις στην ομάδα, δημιουργώντας κατάλληλες συνθήκες για ένα ευρύ φάσμα μορφών αμοιβαίας υποστήριξης των εκπαιδευτικών.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=