54 | COSERE Fasi della creazione di un progetto interdisciplinare: una guida dettagliata • Coinvolgere le e gli insegnanti di altre discipline ◊ Per intraprendere un viaggio bisogna prima mettersi in cammino. In questo caso occorre mettersi in contatto con le e gli insegnanti di altre discipline. Sonda l’interesse delle tue colleghe e dei tuoi colleghi nei confronti di una collaborazione interdisciplinare sfruttando i canali interni di comunicazione interni messi a disposizione dalla scuola. • Individuare il contesto in cui avviare questa collaborazione ◊ In classe: in questo caso la collaborazione interdisciplinare consiste nello “sviluppare e tenere delle lezioni di diverse materie come, ad esempio, scienze, educazione tecnica, informatica, inglese e matematica. Le e gli insegnanti scelgono una materia “principale” sulla base della quale avviare e mettere insieme il progetto (Graham et. al, 2023). Il processo di programmazione è piuttosto simile a quello della programmazione collaborativa presentato in precedenza. ◊ Attività extracurriculare: le attività legate alla collaborazione interdisciplinare non devono necessariamente essere inserite nell’orario scolastico. Graham et. al fanno riferimento ai club di scienze (come, ad esempio, Young Engineers e gli Science Clubs nel Regno Unito) che consentono alle e agli studenti di mettersi alla prova e prendere parte ad altri progetti che hanno un forte legame con la realtà e che di solito si basano su discipline STEM e non e sono, dunque, interdisciplinari (Graham et. al, 2023). Queste attività interdisciplinari possono costituire un modo divertente per permettere alle e agli studenti di immagazzinare nuove conoscenze senza neanche accorgersene. ◊ Su ampia scala: Graham et. al fanno riferimento a una forma di collaborazione interdisciplinare che può ragionevolmente intimidire chi non ha familiarità con l’argomento, nello specifico “far sì che tutte le classi dello stesso anno possano partecipare insieme a un evento. Il gruppo dovrà svolgere un compito o prendere parte a un progetto interdisciplinare. Le e gli studenti dovranno, quindi, lavorare tutti insieme o su specifiche materie nel corso della stessa giornata allo scopo di completare il progetto. Ad esempio si potrebbe svolgere un’attività forense oppure impegnarsi in una missione volta a rispondere a un disastro naturale. I vantaggi di questo tipo di lavoro sono dati dall’esperienza vissuta dalle e dagli studenti e dalla possibilità di trascorrere del tempo al di fuori dalla classe per un giorno. Sperimentare un nuovo ambiente di lavoro costituisce necessariamente un motivo di interesse per le e gli studenti” (Graham et. al, 2023). Questo tipo di approccio interdisciplinare richiede una programmazione congiunta e l’approvazione da parte della dirigenza scolastica. Va riservata alle occasioni speciali.
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