COSERE | 175 Tiešās līderības stils Alternatīvais līderības stils Netiešais līderības stils 4. Mentor Ievēroju, ka pavadījāt daudz laika... Pats pārāk daudz runājāt... (ļoti tieši pauž viedokli) Kas, jūsuprāt, bija nepareizi? Kāpēc? Ko jūs būtu darījis citādāk? (Izvaicā par topošā skolotāja variantiem.) Es būtu... To joprojām var izdarīt šādā veidā... Kas neizdevās tik labi, kā vēlējāties, un kāpēc? Redzēju, ka vairāki skolēni nesaprata uzdevumu (mudina saskatīt problēmu cēloņus). Analīze Jautājumu pārskatīšana Turpmākās darbības plānošana Jaunais skolotājs Uzklausa, piekrīt vai nepiekrīt, mēģina izskaidrot savu rīcību. Uzklausa un apsver citus iespējamos risinājumus. Norāda, ko varētu darīt citādāk. 5. Mentor Uzklausa un apsver citus iespējamos risinājumus. Norāda, ko varētu darīt citādāk. Kuru no alternatīvām izvēlēsieties nākamreiz? (palīdz izvēlēties alternatīvu) Ņemot vērā to, ko tagad esat teicis, ko vēlaties darīt turpmāk? Turpmāko pasākumu plānošana Jaunais skolotājs Pieņem mentora ierosināto rīcības plānu. Izvēlas alternatīvu. Izlemj par nākamo darbību un pastāsta par to mentoram. 6. Mentors apkopo visu, kas ir jāmācās. Mentors un jaunais skolotājs apkopo, pie kā ir jāstrādā. Jaunais skolotājs apkopo visu, pie kā ir jāstrādā. Kopsavilkums 7. Mentors piedāvā palīdzību: “Ko varu...? Vai varu jums palīdzēt?” Jaunais skolotājs izlemj, kā mentors varētu palīdzēt. Atbalstīšana 8. Mentors noslēdz nodarbības diskusiju, pozitīvi paužot savas sajūtas: “Kā tagad jūtaties? Paldies!” Jaunais skolotājs pabeidz nodarbības diskusiju. Sajūtas
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=