82 | COSERE Problēmu paredzēšana: situācijas izpratne Ko darīt, ja problēmas varētu paredzēt un risināt, vēl pirms tās tiek uzskatītas par problēmām? Kā savā pētījumā The development of Problem-Solving Skills for Aspiring Educational Leaders (Problēmu risināšanas prasmju attīstīšana topošajiem izglītības iestāžu vadītājiem) norādīja J. Visone, svarīga atbildība, kas ir raksturīga skolas vadītāja lomai attiecībā uz problēmu risināšanu, ir situācijas izpratne4. Termins situācijas izpratne attiecas uz padziļinātu izpratni par skolu, kas ļauj prognozēt iespējamās problēmas ikdienā un paredzēt problēmas, kas var rasties vēlāk. Prognozējoši vadītāji ir gatavi pārvaldīt iespējamos riskus un iespējas, izmantojot savu informētību par to, kā darbojas skolas (Marzano et al., 2005) 5. Problēmas, kas nav paredzētas vai paredzamas, parasti nonāk tieši pie skolas vadītājiem, piemēram, pieaugušais nosūta bērnu uz disciplinēšanu, viens no vecākiem iesniedz sūdzību par darbinieku vai darbinieks sūdzas par kolēģi utt. 4 https://journalofleadershiped.org/jole_articles/the-development-of-problem-solving-skills-for-aspiring-educational-leaders/ 5 Marzano, R. J., Waters, T., & McNulty, B. (2005). School leadership that works: From research to results. ASCD. Bieži sastopamās problēmas, kas var rasties skolu vadībā Pirmais posms problēmu paredzēšanā ir apzinātieskopīgāsproblēmas,kasvarrasties skolās. Patiesi, pildot izglītības vadītāja pienākumus, jums ir iespēja saskarties ar ļoti dažādām problēmām, kas var būt gan kopīgas visām skolām, gan specifiskas jūsu iestādes kontekstā. Ir svarīgi paturēt to prātā, lai spētu paredzēt problēmas vai ātri tās identificēt, kad tās rodas jūsu izglītības iestādē. Turpinājumā ir sniegts nepilnīgs saraksts ar mikrojomām, kurās, visdrīzāk, sastapsieties ar izaicinājumiem un problēmām.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=