COSERE | 37 All’inizio, può capitare che le e gli insegnanti abbiano delle difficoltà nell’adempiere al proprio ruolo di critical friend. Per ovviare a questa difficoltà e, in generale, per garantire il successo del processo, è importante che le e i docenti si interroghino su quello che possono fare per riuscire a collaborare e, allo stesso tempo, preservare la loro individualità e migliorare il loro modo di insegnare. Nel corso di questa fase diviene, dunque, fondamentale prestare attenzione al tipo di feedback che viene dato, ricordandosi di limitarsi a dare dei consigli e a farlo usando delle parole positive. È importante descrivere il fatto e non valutarlo. La partecipazione alle lezioni fornisce alle e agli insegnanti l’opportunità di osservare le rispettive lezioni e condividere esperienze riguardo approcci e strategie. Nel corso di queste sessioni, l’insegnante potrebbe discutere di strategie o metodi specifici con colleghe e colleghi, promuovendo la creazione di un ambiente collaborativo. Inoltre, le e gli insegnanti possono richiedere dei consigli professionali a mentori o colleghe e colleghi più esperti. In ogni caso, la partecipazione costituisce una preziosa opportunità di crescita professionale volta a migliorare i metodi adottati dal personale docente.
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