98 | COSERE • 5. Prototipazione (1-2 ore) ◊ Modalità: Lavoro di gruppo ◊ Quesiti: Che cosa possiamo fare per realizzare/mostrare la nostra idea? ◊ Metodi proposti: creazione di storyboard, giochi di ruolo, mattoncini Lego, disegni, dipinti, bacheca, ecc. ◊ Occorrente: lavagna, post-it, pennarelli, adesivi, colori a tempera, pennelli, mattoncini Lego, ecc. ◊ Suggerimenti: promuovere la creatività significa creare uno spazio adeguato quindi occorre individuare un luogo idoneo. • 6. Test (1-2 ore) ◊ Modalità: Lavoro di gruppo ◊ Quesiti: Che cosa possiamo fare per presentare la nostra idea finale agli altri? Come possiamo spiegare il processo che ci ha portato all’individuazione di una soluzione? Che cosa pensano le altre persone della nostra soluzione? Quali aspetti possono essere modificati/migliorati? Vi sono delle analogie tra le soluzioni date dai vari gruppi di lavoro? ◊ Metodi proposti: in base alle scelte fatte nel corso della sessione di prototipazione. ◊ Occorrente: carta e penna per prendere appunti. ◊ Suggerimenti: anche quando è prevista una valutazione ex post, è bene dedicare 10-15 minuti al termine della sessione alla condivisione delle opinioni riguardo all’esperienza. C) VALUTAZIONE La valutazione ex post deve essere svolta al termine del processo di design thinking allo scopo di capire in che modo i diversi stakeholder si sono sentiti nel corso del processo e come valutano la possibilità di contribuire a risolvere un problema che interessa la loro comunità scolastica. Questa procedura andrebbe svolta in maniera anonima online. Se vuoi scoprire il metodo in maniera più dettagliata, ti invitiamo a consultare il manuale di D-Learning (https://cesie.org/media/d-learning-manual-en.pdf) Per approfondire ulteriormente il tema del design thinking nel campo della governance scolastica, ti suggeriamo di adottare la metodologia e gli strumenti sviluppati da IDEO (https:// page.ideo.com/design-thinking-edu-toolkit).
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